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做小课题研究易忽略哪些问题

所属栏目：课题申报日期：2017-02-07 人气：

　　相对大课题而言小课题研究，更是一种重要而可行的教研方式。小课题更注重解决实际问题，强调教师的自觉行动力，小课题研究范围小、内容具体，研究周期短、易操作。那么，做小课题研究易忽略哪些问题呢?

做小课题研究易忽略哪些问题

　　1、什么是小课题研究?

　　它来自教学实践，又指导教学实践，可以三两个人或者十来个人组织开展，需要一定的但却不是高深的理论作指导，所有这些，让老师们感受到它的“可望又可及”。

　　2、怎样开展小课题研究?

　　从教学中发现问题，集中研究小组的力量，根据一定的教育理论，设计解决问题的办法与策略，在教学实践中实施、反思、调整，从而寻找解决问题的真正有效的方法，切实提高课堂教学的效率。这个并不艰难的过程，似乎又增添了老师们的渴望。

　　3、开展小课题研究容易忽视的问题。

　　比如原始资料的收集与整理、阶段性总结、成果的撰写汇编等易被忽视。这些在“彼时彼刻”才有的思绪及感受，如果不及时记录，到需要这时才去追忆、收集，为时已晚。况且，一个研究成果的推广，需要有文字资料，而所有这些也将成为自己撰写最生动有力的素材。

　　小课题的研究结果的陈述方式

　　可以是报告式、也可以是叙事式。

　　报告式的研究结果就是研究报告。它包括以下几个内容：题目;研究目的;研究对象(样本选取);研究过程(简述);研究结果的分析;结果在教育、教学实际中应用的情况介绍。

　　叙事式的研究结果有两种，一种是叙事研究，另一种是个案研究。它们都是叙述式的，其主要结构如下：

　　题目——题目要简洁，要点明主题;

　　引子——说明研究的起因;

　　背景——说明事情的背景;

　　事件——说明事件的经过或调查了解的结果

　　结果分析和反思——包括如何在教育、教学实践中改进和应用。

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