教师做课题研究有哪些注意事项

所属栏目：课题申报日期：2017-01-24 人气：

　　教师做课题研究，是为了从实质上解决遇到或发现的问题，进而有效的提高教学质量，它的意义是研究过程而不是表面形式。有些教师在科研时常常会出现一些错误意识，导致最后不是研究失败就是成果不尽人意。为了保证课题的研究的质量，下面，小编就跟大家说说教师做课题研究有哪些注意事项。

　　第一，研究课题不应大而无当。研究课题愈大，所需要的知识背景与研究功底也愈深，许多大的问题要耗费一个人甚至几代人的心血。王国维先生曾经用“狮子搏兔用全力”来比喻研究工作要“小题大做”，是很有道理的。

　　第二，研究课题的制定要注意收集资料与信息，避免重复劳动。有时课题的内容很好，是大家非常关心的“热点”问题，但你的视角与方法并无新意，别人已发表过类似成果，如果对此不予关心，很可能要做无用功。

　　第三，研究课题的选定要注意主观与客观两方面条件。所谓主观条件，是指研究者本人的知识与经验积累以及对问题的兴趣，如果选择自己长期思考并积累了大量素材的问题，选择自己在实践中经常碰到的问题，往往容易激发信心与责任感，易于提出创造性的见解。所谓客观条件，是指必要的资料、设备、时间、经费、技术、能力等，如中小学由于缺少外文原版资料，要研究国外教育现状或中外教育比较等就有相当的难度。

　　第四，要形成相对稳定的科研方向。刚开始从事教育科研的教师，往往兴趣容易转移，精力容易分散，也不易对同一问题深入下去。一般来说，个人或研究群体应形成相对稳定的科学研究方向，以便形成相应的问题意识，并逐步成为该领域的专家，最终以课题为基点对外进行辐射，使课题产生更大和更丰富的规模效益。

　　第五，要注意别人容易忽视的问题，才能早出成果，使成果具有新颖性。

　　第六，要注意学习与思考相结合，学会在学习中超越，在学习中发现。学习与科研是相辅相成的关系，在阅读书刊的过程中，本身就可以发现问题，尤其是发现权威者的问题，写成商榷性的文章，本身就是科学研究的成果。当然，由于自身的理论功力及其他原因，这种商榷需加慎重一些。

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