小学老师评职称如何做课题报告

所属栏目：课题申报日期：2017-01-05 人气：

　　小学老师评职称如何做课题报告?教育科学是人类对教育实践进行总结而形成了系统理论的一门科学。教育科学研究是利用科学理论对教育现象、教育规律进行研究并用来指导教育实践的活动。教育科学课题研究是进行教育科研中普遍采用的一种方式,近10年来,它普及到了农村中小学。下面，小编为您整理了相关范文，帮您了解小学老师评职称如何做课题报告?

　　一、研究的意义

　　(一)有利于学生手脑并用，培养学生的独立性、创造性。

　　和课堂教学相比，课外兴趣活动的实践性较强。从事课外兴趣活动，往往既要用脑劳动，又要用手劳动，需要把动手和动脑结合起来。在动手中遇到难题，便需要学生动脑反复思索，寻求解决问题的答案，这样，就充分体现了把智力劳动和体力劳动很好地结合起来，培养了学生手脑并用的实践能力。课外兴趣活动固然需要有教师指导，但主要是靠学生自己努力学习、实践，自己动脑筋克服困难，处理问题，解决矛盾，在活动中，阅读、观察、收集资料、记录、实验、设计、制作、表演等都是由学生独立进行的。这就能够使学生在实际锻炼中，培养独立性，增强独立工作的能力。

　　(二)有利于学生在全面发展的基础上充分发挥各自的特长，适应学生多种需要和个性差异，培养、发现和选拔各种专门人才。

　　作为义务教育阶段的农村小学生，应当通过课堂教学和课外兴趣活动，促使每个学生都得到全面发展，这是毫无疑义的。但是 “全面发展”只是出人才的基础，只是出人才的必要条件，而不是充分条件。从对人才培养来说，必须把全面发展的统一性与充分发挥个性特长的多样性结合起来，即在“每个学生尽自己的可能在各方面都得到充分发展”的基础上，充分发挥每个学生的兴趣爱好才能特长，做到“全面发展打基础，发挥特长育人才使学生成为既全面发展又各有所长的人”。

　　客观上，学生的需要是多种多样的。他们既有发展自己身体素质、社会文化素质的需要，又有发展自己认知、能力、兴趣、情感、意志、性格、气质等心理素质的需要。他们除了要求学习求知外，还要求友谊、社交，要求独立自由活动和从事创造活动，要求对美的享受和各种文化娱乐，等等。在搞好课堂教学的同时，开展丰富多彩的课外兴趣活动，有可能满足他们的种种需要。此处应看到，不同的学生在身心发展方面存在着差异，有的富于艺术素养，有的长于逻辑思维和数理运算，有的善于阅读欣赏，有的好于科技活动和实验等，这些倾向性，有的因没有表现机会而处于潜在状态或萌芽状态，只要经过适当的引导、培养和勤学多练，就可以形成自己的特长，表现出某一方面的特别才能。课外兴趣活动可为学生的发展提供有利条件。

　　(三)有利于学生多渠道地获得即时信息，扩大知识面，开阔视野。

　　随着科学技术的迅猛发展，许多新科技、新发明、新创造、新成就，通过各种信息传递的手段，广泛地影响着、教育着每一个小学生。而且，随着社会的进一步信息化，其作用还会大大加强，各种现代化传播手段发达，其信息量之多、之快、之广，已大大超过课堂教学这个信息传递的形式。课外兴趣活动不受课程、教材的束缚，它可以运用报刊、广播、电视、电影、课外书籍等传播信息的工具，通过各种灵活多样的活动形式，帮助学生吸收新的知识。获得课外的“即时信息”，它对于扩大学生知识面，增加信息量，对于缩短课堂传授的“昔时信息”和科技迅猛发展之间的距离，了解世界新的动向和趋势，跟上时代脉膊，对于培养学生主动获取信息、处理信息的能力，都是十分重要的。

　　二、相关研究述评

　　目前，国家对农村义务教育的投入不断加大，农村学校的办学条件和办学设施有很大的改观，农民的家庭状况越来越好，农村学生的负担越来越轻了。然而很多学生不能主动学习，大多数是应付教师布置的作业，很少看课外书，但热衷于电视剧，参加体育锻炼的人少，课余时间太无聊，没有什么好玩的，也没有想过做什么事，看见同学干啥，就追随其后。因此我校组织课外兴趣活动小组，根据不同学生的兴趣爱好，引导他们有选择性地参加音乐、体育、美术、英语、书法、诵读等课外兴趣小组，陶冶他们的情操，激发学生兴趣爱好，形成个性特长，发展智力与能力，全面提高素质。

　　三、拟研究的问题

　　(一)课外兴趣活动使对学科有兴趣和有才能的学生得到生动活泼、自由的发展，培养和锻炼学生的实践能力和创新能力。

　　(二)通过课外兴趣活动推进课堂教学，提高学生素质和组织能力，通过相互合作，培养集体主义精神。

　　(三)课外兴趣活动，是对第一课堂学习的延伸、补充、发展，具有广泛的、深刻的、生动的教育效能，可以丰富学生精神生活，陶冶情操，可以使学生学到多种新鲜知识，有助于培养兴趣和爱好，发展学生的智能，提升学校教育教学质量。

　　四、改革方案概述

　　(一)概念界定

　　课外活动，课外，一般指课堂教学以外;活动，广义上指一切运动。狭义上指生物运动，主要指人类活动。课外活动是指由在课堂以外，由学生团体或教育机构等为培养学生的兴趣和能力以及向他们进行教育而举办的各种活动。它是指学校在课堂教学以外，与学生学习有关的活动，它实质上是学校课程的一部分。课外活动定义强调，一方面认为这是学生的活动，应该容让学生自主，有其成长的空间;另一方面，课外活动的目的是促进学生自由发展，锻塑人格。它既包含那些教学大纲、教学范围以外，有目的、有计划、有组织、有重点地开展的学生课外活动，如科技活动、阅读活动、文体活动等。又包含那些为达到某种教育目的或培养兴趣和能力而开展的其它活动。如社区活动、公益活动、参观游览活动等。从以上情况可以看出，以上课外活动是学生喜闻乐见，乐于开展和参加的，它打破了以课堂教学为主的格局，利用学生饶有兴趣的课外活动，从根本上激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

　　课外兴趣活动是学校课堂教学的延伸性活动，是进一步深化教育教学改革，全面实施推进素质教育的一个重要体现。课外兴趣活动的正常开展，既可丰富学生的课余生活，也可为学生提供一个自主发展的时间与空间。组织丰富多彩的文娱、美术、体育、书法、朗诵、英语等兴趣活动，符合广大学生和家长的意愿。学生通过活动，能获得许多在课堂中学不到的知识和技能，有利于激发学生学习兴趣，发展个性特长，促进学生身心健康发展。

　　兴趣小组是学生的第二课堂，是学生才能展示的舞台，也是校园生活一道亮丽的风景线。丰富多彩的兴趣小组活动，不仅满足了各类学生的兴趣爱好，为学生的个性、特长发展提供了平台，也丰富了校园文化生活，使学校充满生机与活力。

　　五、预期改革效益

　　通过学校开展的音乐、体育、美术、英语、书法等课外兴趣小组活动，老师、学校和社会的共同努力，农村小学生的课余生活会越来越丰富多彩，学生们课余玩的开心了，学习起来也就有兴趣了，农村学校的教学质量也必将大幅度提升。

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