课题研究需要具备三个意识

所属栏目：课题申报日期：2022-01-27 人气：

　　课题研究关键就是研究过程，对所要研究的问题采用一些工具、手段、方法进行探析。很多教师在课题研究中会遇到各种问题和困难，我们可以在研究中需要具备三种意识去解决问题：

　　1.问题意识

　　在研究的过程中始终紧紧围绕所研究的问题进行, 参阅文献、收集案例和数据都要如此。如果所研究的问题过大, 应当分解成几个小问题研究, 并且要基于问题提出研究假设, 就是对所提出的问题做假设性回答, 如描述性假设、解释性假设、预测性假设、条件式假设、差异式假设等, 基于假设有理有据地选择研究对象, 明确研究变量, 确定研究方法, 如文献研究法、调查法、观察法、实验研究法、经验总结法等。[4]不同的课题, 应根据本课题研究的问题, 选择和运用相应的研究方法去解决这些问题。

　　2.目标意识

　　围绕要解决问题的目标, 精确研究, 寻找有效的策略, 在这个过程中需要制定科学的研究计划, 针对其问题和假设去查阅文献, 搜集解决问题所需的资料, 分析研究所收集到的数据、案例, 并对其做出阐释, 其目的就是实现研究目标。其中, 一线教师在课题研究中一个最大的困惑就是缺乏理论, 其实好多理论就蕴藏在文献资料中, 而一线教师不擅长获取资料, 教师可以通过著作或期刊等纸质资源获取, 也可通过网络渠道, 如中国知网 (CNKI) 等获取研究所需资料。在研究工作中, 目标是课题研究的向导, 文献资料的积累与数据的收集都要围绕目标的实现而进行, 如集中时间查文献 (容易将相关内容联系起来, 形成研究思路) 、做好记录和标记 (及时记录不让最重要的研究信息流失) 、科学整理文献 (围绕研究问题整理, 做出理论奠基, 形成事实依据) ;又如对采集到的原始数据进行分析与整理, 再根据数据分析来呈现研究结果, 即对数据的定性分析和定量分析[5], 都是确保研究目标实现的重要保证。

　　3.行动意识

　　基于问题与目标就要采取切实的研究行动, 在日常的教学实践、培训活动、反思学习中去探析所要研究的问题, 不断地优化研究方案, 科学地实施研究方案, 及时整理汇总研究数据, 同时, 要与课题组成员及其同行一起分享研究经验, 总结研究得失, 随时检测研究过程, 以确保课题研究有序有力量地进行。

　　总而言之, 做课题是课题研究的主要过程, 也是研究工作的主体, 研究者在此过程中扮演的角色是行动者, 做到为行动而研究, 在行动中研究, 在研究中行动, 不断丰富和利用学术理论去解决实际操作中所遇到的问题, 顺利地完成课题研究的实施阶段。

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