课题名称的表述方法

所属栏目：课题申报日期：2021-06-30 人气：

　　课题名称是课题的灵魂，是课题最高度的概括，是课题研究的出发点和归宿。一个好的课题题目，应该是课题研究主要内容及价值意义的集中凝结和准确体现，既要简明扼要、一目了然，又要特色鲜明，同时还要将研究的新意凸显出来。课题题目表述得好，研究起来也会少走弯路。

　　1. 课题名称的一般结构

　　一个合理的课题名称应当能够反映出所研究问题的最主要的信息。这些信息包括：它一般应包括课题研究对象、研究的范畴和研究方法三部分，简称课题名称三要素。

　　例：城乡结合部初中学生不良团体形成的调查研究

　　这一课题名称就包含了如下的信息：

　　研究对象：学生，但是为了研究的科学和细密，又接连对“学生”做了两重限定——一是要研究的是“初中学生”，不是小学、高中或大学学生;二是将“初中学生”又加了一重限定——这里指的初中学生既不是城市的，也不是农村的，而是“城乡结合部”的。如此限定，不仅把研究对象确定得非常清楚，而且也使该课题的研究对象更为典型——这是因为在城乡结合部的这样一块不寻常的土地上办学自有它的特殊性，选择这样的地区进行研究，其现实性、必要性、可能性就十分明显了，所以该课题研究题目的确定就非常典型，很有研究价值。

　　研究内容：“初中学生不良团体形成”，正是在这样的特殊地界，校外教育、家庭教育都比较薄弱，学校教育又鞭长莫及，不良团体立足的土壤比较丰厚，其形成就更方便和容易，这一研究的现实性、迫切性就不言而喻。

　　研究方法：调查研究，在短短的研究题目的最后部分指明了研究方法——调查研究法。

　　2. 课题名称表述的省略和变形

　　在课题名称表述的实际操作过程中，完整呈现相关信息的并不是多数，往往会出现省略和变形。

　　(1) 选用课题的理论支撑和研究目标作为课题名称

　　例：主体教育理念下的中学生学习方式的研究

　　该课题名称表述中申明研究这一课题的理论依据是“主体教育理念”;研究目的是“中学生学习方式”，对研究方法进行了省略。

　　(2) 将解决问题的具体做法与研究目标组合为课题名称

　　例：运用档案袋评价促进小学生全面发展的研究

　　研究者做法：运用档案袋评价

　　研究的目标：促进小学生全面发展

　　这种课题名称的表述方法，是一线教师经常使用的，它的一般模式通常是通过什么手段或方法，达到一个什么目标或完成一项什么任务。

　　(3)直接以研究的目标作为课题名称

　　例：培养小学生习作兴趣的研究

　　这一课题名称的表述，其设计者直接以研究目标——培养小学生习作兴趣作为课题名称，其余一并省略，但并没有忘记对习作兴趣进行限定——仅研究小学生，这种限定是十分有意义的。

　　(4)强调研究对象的课题名称

　　此类课题，在进行课题名称表述的时候多以研究对象为题，而且多在题目上进行限定，以缩小范围，明确概念，以利课题的研究。

　　例：初中学生学习困难研究

　　该课题旨在对“初中学生学习困难”这个问题进行研究，课题设计者在进行课题名称表述的时候对“学习困难”进行了限定，本课题的研究仅限于初中学生，大学、高中、小学、幼儿概不在内。

　　(5)以研究的主要内容作为课题名称

　　这类课题在表述其名称的时候，往往仅以主要研究内容为题目，而且一般要对研究内容进行具体的限定。

　　例：小学生心理健康活动课的原理设计及应用研究

　　该课题的研究内容是“小学生心理健康活动课的原理设计及应用”，因此研究者就直接将此作为课题名称，而课题设计者并没有忘记对课题研究内容加以限定——这里的“心理健康活动课的原理设计及应用”指的是“小学生”，而不包括中学生、大学生，更不包括幼儿和成人，范围限定，研究工作就比较明确，易于突破。

　　(6)突出研究方法的课题名称

　　有些课题省略了课题名称表述中三要素中的两项要素，只保留了“研究方法”一项。

　　例1：新课程实施前后教学方式的比较研究

　　例2：初中教师教学信息素养现状调查研究

　　例3：高中生自主发展的行动研究

　　以上三例，课题设计者在进行课题名称表述时，分别在题尾明确注明是“比较研究”、“调查研究”、“行动研究”，所用方法一目了然。

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