班主任课题开题报告范文

　　班主任课题可以用来评教师职称，课题立项后需要开题，课题开题撰写课题开题报告，且开题报告有重要的作用，是课题开始研究的一个指挥棒。本文为大家提供班主任课题开题报告范文。

　　一、本课题研究的项目名称

　　信息化背景下农村寄宿制高中班主任专业化研究(项目编号：AH2019359)

　　二、研究内容

　　1、研究目标

　　(1)通过研究，使参与教师的育人水平得到明显提升，让所带班级的学生得到有效的教育。并且通过参与教师来影响学校其他班主任工作方式、方法的转变，让更多的学生得到更好的教育。

　　(2)通过研究，探索出一种适合农村寄宿制高中的班主任工作模式。

　　(3)通过研究，完善农村寄宿制高中班主任考评办法。

　　2、总体框架

　　通过系统的学习先进理论和做法，总结一线班主任工作的经验和教训，分析典型教育案例的得与失，提升班主任工作的针对性和有效性。

　　通过本课题的研究，建立行之有效的农村寄宿制高中班主任工作模式和评估方法，使广大寄宿制高中生享受到真正有效的教育。

　　3、主要内容

　　(1)农村寄宿制高中生的特征;

　　(2)信息化背景下提升农村寄宿制高中班主任工作有效性的途径与方法;

　　(3)如何利用信息资源完善农村寄宿制高中班主任的考评方法。

　　4、重点难点

　　(1)农村寄宿制高中生的特征;

　　(2)信息化提升农村寄宿制高中班主任工作有效性的途径与方法。

　　5、研究对象

　　以农村寄宿制高中班主任和学生为主要研究对象，结合学校实际，在教育过程中，通过问卷调查、交流探讨、教育教学等实践活动，根据研究方案尝试教育实践以获得重要参考经验。

　　三、思路方法

　　1、研究的基本思路

　　本课题研究严格按照“调查筛选——课题论证——制订方案——实践研究——交流总结——申请结题”的程序进行。先对寄宿制高中班主任工作现状作全面了解，明确研究的内容、方法和步骤;再组织本课题组教师学习课题研究的内容、任务和具体的操作研究步骤。通过一系列的应用研究活动，了解学生教育的实际效果，不断改进工作方式、方法，提升农村寄宿制高中班主任工作有效性的途径与方法，以此提升留守儿童的教育效果。

　　2、具体方法

　　随着教育理论和教育科学研究方法的发展和变革，行动研究法已成为教育科研中的一种主要方法。本课题的研究以行动研究法、经验交流法和个案研究法为主，辅之以文献研究法、问卷调查法等方法。

　　(1)行动研究法：设计课题方案——付诸行动——及时反馈——合理调整——再行动，在实施过程中注重方案每一阶段实施的实效不断总结经验，及时发现问题，每一阶段进行论证(反馈)根据反馈调整研究方案，使其合理化、科学化。

　　(2)经验总结法：通过查阅有关资料和信息，更新课题组老师的教学观念，获取一些有关比较前沿和先进的经验，珍惜一切外出听课机会，不断总结，不断反思，在接受——反思——提升的反复探索中逐步整理归纳出有规律性的理性认识。

　　(3)交流法：定期开展班主任工作经验交流会，及时汲取他人先进的想法和做法，丰富每个人的自我认识。

　　(4)调查法：通过多种形式如座谈、书面小调查、分类整理。学生之间调查日常生活中的运用解决问题的方式以及策略。

　　(5)文献资料法：搜集国内外先进的理论，为课题的研究提供理论支撑。

　　3、研究计划

　　课题实施分为四个阶段：

　　(1)准备阶段(2019年3月-2019年6月)

　　成立课题组;

　　制定研究方案;

　　组织专家对方案进行论证。

　　(2)实施阶段(2019年6月—2020年6月)

　　建立“四个一”工作机制。自我研修、同伴互助、专家引领是提升工作的三大途径。因此，课题组确定了“四个一”的工作机制，即课题组成员每天坚持一篇教育随笔，每周坚持一次集中交流，每月坚持聆听一场专家报告，每学期坚持一次评估。通过“四个一”，取长补短，不断提升班主任工作的有效性;

　　研发适合农村寄宿制高中班主任的评估工具;

　　根据反馈的结果，及时调整计划，采取相应措施，不断反思，逐步推进研究过程，形成研究成果——出版专著《做一名有影响的班主任》。

　　(3)验证阶段(2020年6月—2020年12月)

　　在实践中验证已经取得的成果，不断改进和完善已经取得的一些工作经验和方法。

　　(4)结题阶段(2021年1月—2021年3月)

　　撰写结题报告，编印研究报告、论文集等。

　　四、预期成果

　　1、成果形式

　　本课题研究成果的形式是多元的，主要表现是教师的成长和学生的成才。具体的呈现形式有不仅有专著、研究报告、成果报告、研究论文、案例，还有经验总结、反思记录、教育故事、教育日志、教育随笔、示范班会课等。主要集中在以下两本书中：

　　专著一本，公开正式出版，《做一名有影响的班主任》，18万字。

　　资料汇编一本，校本教材，约10万字。

　　2、成果应用及预期社会效益

　　本课题对农村寄宿高中班主任工作具有普遍指导意义。

　　五、工作分工

　　徐 维、林根节：负责构建课题框架、课题日常管理、资料汇编;

　　董文赟、余同生、王珑玉：负责高一年级班主任工作有效性研究;

　　王 晨、史祥丙：负责高二年级班主任工作有效性研究;

　　葛徐栋、徐 鹏：负责高三年级班主任工作有效性研究。

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