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一线教师获得课题的途径有哪些

所属栏目：课题申报日期：2019-02-12 人气：

　　一线教师获得课题的途径有哪些?一线教师在其职业生涯中必然会有参与课题研究的经历，以取得学术和教学上的进步。一线教师的课题来源途径，主要分为规划课题和自选课题。

一线教师获得课题的途径有哪些

　　规划课题，即学校、教育行政主管部门下发的课题指南。比如今年安徽省2017年课题征集，同时公布了课题指南。这是课题范围、方向引导，是课题项目。需要注意的是，课题指南里的题目并不能理解为就是课题题目，需要斟酌改造，适合自己的需要和研究能力、研究条件。

　　自选课题，即教师自己发现的值得研究的教育教学问题。爱因斯坦说：发现问题比解决问题更重要。可见，发现问题，是比较难的。自选课题需要注意的几个问题?我们从哪里发现值得研究的教育教学问题?

　　首先，可从六个不同层面、方面来一一搜索：

　　1. 从社会发展需要出发提出课题。

　　2. 学科建设中需要解决的问题。

　　3. 教育教学实践中存在的实际问题，尤其是教育教学改革中存在的种种矛盾。

　　4. 从日常观察中发现的问题。

　　5. 从不同学科之间的交接点寻找问题。

　　6. 从当前国内外教育信息的分析中提出课题。

　　其次，我们还可以通过一定的方法来发现问题：

　　1.转换思维方式发现问题;

　　2.变化视角发现问题;

　　3.学科交叉产出问题;

　　4.运用比较产出问题;

　　5.专题聚焦产出问题;

　　6.运用理论产出问题。

　　最后，立足自己的教育教学岗位、职责，一一搜索。比如教材，学生，课堂，作业，教学方法等等。

　　什么样的教师容易发现问题?有问题意识的老师容易发现问题;不满足于现状的老师容易发现问题;爱思考的老师容易发现问题;经常与学生打交道的老师容易发现问题;经常阅读书刊杂志的老师容易发现问题;热心关注国内外教育时事的老师容易发现问题。

　　一线教师获得课题的途径很多，只要教师能发现问题，就能获得课题选题，知道什么课题能做什么课题不能做更重要，需要课题题目或者做课题，欢迎找我们在线老师帮您解决。

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