教科研与教研的区别与联系

　　教科研就是教育科研课题，教研就是教学研究活动，科研与教研即有区别又有联系。两者是种属关系，科研包含教研。教育科研是探索规律的，强调出两个成果，一是理论体系，二是操作体系;教研主要是遵循规律或验证规律，强调操作体系。下面小编介绍下教科研与教研的区别与联系。

　　一、教科研与教研的基本概念

　　(1)什么叫教科研?教科研是指在教育科学理论指导下运用科学的方法探索，研究教育教学未知的规律，获取新的科学认识，解决问题，并提高教育教学质量的活动。

　　(2)什么叫教研?主要是通过指导、帮助教师提高课堂教学水平从而达到提高学生的整体综合素质。

　　二、科研与教育的区别

　　(1)研究目的不同

　　科研的研究目的是探索教育规律提出理论体系和操作体系、指导教育实践，给决策提供科学依据，为教育未来发展服务。就是教育的宏观，微观领域、教育的内部联系，外部联系、教育的现状，还要教育的历史。就是包括一切教育现象和教育过程以及与教育有联系的其它现象。

　　就是要三要素：科学的方法、严格的程序、全新的成果来实现三个功能：理论解释、指导实践、预测未来。

　　教研的研究目的一不分析教育的历史问题，二不预测教育的未来问题，只回答教育现实中的问题;不侧重探索规律，提供理论体系，只侧重提出操作办法;不是为决策提供科学依据，为未来服务，只侧重解决教育实践中的现实问题。

　　就是搞好教学工作，提高教学质量，学科教学管理。

　　(2)研究范围不同

　　科研的研究范围是所有教育过程以及与其有关现象

　　研究范围比较广泛。

　　教研的范围是教学的内容、过程、方法、手段以及教学管理等问题。研究范围比较窄。

　　(3)研究内容不同

　　教育科研的研究内容很广。就是有关教育的都可以研究。即要研究教育内部，也要研究教育外部。

　　从教育内部类型看——特殊教育、学前教育、普通教育、职业教育、企业教育、农村教育、成人教育、高等教育、家庭教育、社会教育;

　　教育纵向看—研究教育史、比较教育、当代教育、未来教育

　　从教育内部横向看—研究教育管理、教育心理、教育评价、德智体美劳教育等。

　　教研的内容比较单一，主要是研究教学(各学科教学)。

　　(4)研究方法有所不同

　　教育科研的方法很多，如教育观察法、教育调查法、教育实验法、教育统计法、教育总结法等，在实际研究中往往是多种方法综合运用。

　　教研方法比较单一，多数是经验筛选法。

　　(5)研究过程不同

　　教育科研是有目的、连续的、系统的活动全过程。这个全过程有确定的课题、明确的目的和任务、周密的研究计划、可操作的实验程序严谨的组织实施、科学的研究结论、严格的科研成果的论证。科研就是探索、创新、创造、开拓的过程。

　　教研往往是缺乏严密性和系统性。不大强调方案设计，不大强调资料收集，也不需设计实验班、对比班。就是说教研是为常规教学服务的。

　　(6)研究成果不同

　　教育科研成果是从个别的、偶然的、表面的现象中获得的带有共性和普遍意义的规律。要求具有创造性、理论性、科学性，并具有推广应用价值。其表现形式，一般为论文、报告、著述。

　　教育成果往往具有地区、单位及教师个人特征，常为某一教育教学规律的运用。其表现形式，常为教学成绩，教学质量的提高，教学管理上的规范等

　　(7)科研与教研的联系

　　通过以上的分析，我们可以看出，教育科研与教研的区别在于目标上有深浅之别，内容上有宽窄之分，方法上有繁简之差。虽然研究过程有一致性，但教育科研确有深层的、繁多的理论性研究，而教研是浅层的、单纯的、简约的实践性研究。教研是教育科研是基础和前提。科研要围绕教研中急需的问题开展研究。也可以说以教研带科研，以科研促教研。科研是研究规律的，教研是运用规律的，决不能教研当科研。

　　教师要研究教学，要研究《课标》，要研究教材，要研究教法，要研究学生。但必须要树立“教研要以科研为先导”的思想。只进行教学研究，不进行教育科学的研究，就不会有什么大的发展。

　　我们一般第说教育中的问题就是课题。课题确实是从教育的现象中提出来的。然而，教育中的一般问题还不能说是教育科学研究的课题。例如，“某一类型数学题有几种解法”。这一题确实我们在教学中碰到的问题，但这一题可以作为教研题，不可能以教育科研课题来研究。

　　例如，“怎样帮助某某同学提高作文成绩”——这是班主任，语文教师的工作任务，而不是科研课题。

　　例如，“怎样发展学生的个性”这一问题广大教师都关心的普遍性问题，但这一问题涉及的范围很大，可以从不同的角度、不同的层面或不同的学科对这一问题教学探讨、研究。

　　例如，“小学某年级学习成绩分化的原因”这样的问题，则可以成为一项科研课题，它带有一定的普遍性，并包括儿童心理发展特点、学校教育、教学、家庭背景等因素相关的普遍性的规律，需要我们去探索、研究、 解决。

　　杰出的物理学家爱因斯坦说“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题都需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步”

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