专著与教材的区别

所属栏目：教材出版日期：2016-01-05 人气：

　　一般而言，超过4-5万字的，可以称为学术专著。学术专著的字数可能还要更多些。 编撰学术专著比发表单篇更具学术价值。因此，在评定职称时能够获得更多的加分和认可。而专著与教材区别如下：

　　1、从人数上来说：学术著作常规就作者一个人;教材：有主编、副主编、参编席位，人数没有标准人数。

　　2、从评职价值来说：出版专著要是比申报教材加的分数高。(具体分数比例要看每个学校评职文件)。

　　3、从稿件准备情况看：教材申报我们提供稿件;专著出版需要作者提供稿件。

　　编著

　　一种著作方式,基本上属于编写,但有独自见解的陈述,或补充有部分个人研究、发现的成果。凡无独特见解陈述的书稿,不应判定为编著。(出自经济日报出版社柳建明主编的《舆论学达辞典》727页) 著、编著、编都是著作权法确认的创作行为,但独创性程度和创作结果不同。著的独创性最高,产生的是绝对的原始作品;编的独创性最低,产生的是演绎作品;编著则处于二者之间(编译类似于编著,但独创性略低于编著)。如果作者的作品不是基于任何已有作品产生的,作者的创作行为就可以视为著。一部著成的作品中可以有适量的引文,但必须指明出处和原作者。如果作者的作品中的引文已构成对已有作品的实质性使用,或者包含对已有作品的汇集或改写成份,作者的创作行为应该视为编著。

　　教材

　　教材是由三个基本要素,即信息、符号、媒介构成,用于向学生传授知识、技能和思想的材料。 教材的定义有广义和狭义之分。广义的教材指课堂上和课堂外教师和学生使用的所有教学材料,比如,课本、练习册、活动册、故事书、补充练习、辅导资料、自学手册、录音带、录像带、计算机光盘、复印材料、报刊杂志、广播电视节目、幻灯片、照片、卡片、教学实物等等。教师自己编写或设计的材料也可称之为教学材料。另外,计算机网络上使用的学习材料也是教学材料。总之,广义的教材不一定是装订成册或正式出版的书本。凡是有利于学习者增长知识或发展技能的材料都可称之为教材 狭义的教材就是教科书。教科书是一个课程的核心教学材料。从目前来看,教科书除了学生用书以外,几乎无一例外地配有教师用书,很多还配有练习册、活动册以及配套读物、图、卡片、音像带等。

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